“對細(xì)節(jié)的極致追求，不僅是工匠精神的執(zhí)著，更是一種對品質(zhì)的追求，對社會的責(zé)任。”4月25日，一場工匠宣講進(jìn)校園活動在定興縣第七實驗小學(xué)展開，6名該縣的“保定工匠”和部分省市勞模將陸續(xù)走進(jìn)全縣中小學(xué)校，通過故事分享向青少年播撒匠心火種。

工匠勞模宣講不僅是個人技藝的展示，更是定興縣工匠培育工程的生動縮影。近年來，定興縣將培育勞模工匠作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軟實力，構(gòu)建起“精神引領(lǐng)+平臺搭建+政策扶持+多元合力”四位一體培育體系。

王東立指導(dǎo)技術(shù)工人進(jìn)行相關(guān)測試（張曾良 攝）

定興縣宇捷直流力矩電機(jī)制造有限公司總經(jīng)理王東立是首屆“保定工匠”稱號的獲得者。從初中畢業(yè)開始學(xué)習(xí)電機(jī)技術(shù)到如今自主研發(fā)出DDSM系列、TBSM系列、CTSM系列正弦波無刷直流電機(jī)及NH-LYX系列稀土永磁直流力矩電機(jī)等多個系列2000余種產(chǎn)品，工匠精神在王東立身上體現(xiàn)的淋漓盡致。“我們的電機(jī)廣泛應(yīng)用于高精密數(shù)控機(jī)床、半導(dǎo)體設(shè)備、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)、智能農(nóng)業(yè)等多個領(lǐng)域。”王東立說。2023年，“王東立創(chuàng)新工作室”成立，同時也是定興縣第一家市級工作室，業(yè)余時間，他在公司牽頭組織“青年小講堂”知識技能普及活動，課程圍繞直驅(qū)電機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用等方面，給同事講授知識交流心得，提升整體技能水平。

為發(fā)揮產(chǎn)業(yè)工人中的工匠人才在“產(chǎn)改”工作中的帶動作用，該縣在制造業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，為創(chuàng)新與技能人才傳承鋪設(shè)“直通橋”。依托縣職教中心、重點企業(yè)實訓(xùn)基地，開設(shè)“訂單式”培訓(xùn)班，近三年累計培訓(xùn)技術(shù)工人、農(nóng)村勞動者2000人次；同時，組織參加和舉辦藥品檢驗員、無人機(jī)、大貨車司機(jī)等多項技能專業(yè)競賽，促進(jìn)職工技能提升，激發(fā)創(chuàng)新活力。截至目前，該縣已打造了4個市級創(chuàng)新工作室，促進(jìn)多項科技成果轉(zhuǎn)化。

授人以魚，不如授人以漁。4月26日，定興縣戲劇盔頭第六期培訓(xùn)班如期開班。保定工匠，市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目戲劇盔頭、道具、服裝制作技藝代表性傳承人許小建手持鳳冠半成品，為參加此次培訓(xùn)的人員講解制作細(xì)節(jié)。“參加培訓(xùn)的有手工藝人、盔頭制作愛好者，還有感興趣的學(xué)生們，與其說給他們講課不如說分享我的一腔熱愛。”許小建說，從小受父親的耳濡目染，對盔頭制作情有獨鐘。2008年，許小建開始開辦培訓(xùn)班，從最開始“學(xué)員”的寥寥無幾，到如今每堂課都能坐滿40人，17年來，“許氏課堂”開展培訓(xùn)課程100余次，累計培訓(xùn)人員3000余人次。

許小建制作戲劇盔頭（張曾良 攝）

近年來，該縣依托“保定工匠”、勞模等先進(jìn)群體，開展“工匠進(jìn)校園”、勞動實踐教育課程等，組織工匠、勞模與學(xué)生“一對一”結(jié)對，將工作一線的鮮活案例轉(zhuǎn)化為勞動教育的生動教材。此外，邀請工匠擔(dān)任勞動教育實踐課程校外輔導(dǎo)員，從小培養(yǎng)青少年的職業(yè)認(rèn)同感和精益求精的品質(zhì)。目前，該縣聘請勞動教育實踐兼職教師中3人為“保定工匠”，工匠精神正從生產(chǎn)一線走進(jìn)學(xué)習(xí)課堂。

如今，定興縣已涌現(xiàn)出省級勞模27人，市級工匠20人，涵蓋了精密加工、裝備制造、食品產(chǎn)業(yè)等眾多領(lǐng)域，形成了“培育一個工匠、帶動一個團(tuán)隊、創(chuàng)新一項技術(shù)、壯大一個產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)。越來越多的“工匠”正以精湛技藝和創(chuàng)新精神，為縣域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（梁潔）